會議開始，薛剛淩從四個方面指出了此次會議的緊迫性和必要性：第一，這是實踐科學發展觀的需要；第二，這是提高青年教師素質的需要；第三，這是青年教師進行自我定位的需要；第四，這也是加強學院教學科研建設的需要。

接下來，與會教師和各研究所所長就青年教師如何成才，如何健全培養青年教師的機制等問題發表了自己的看法。其中，大家普遍反映的問題有兩個方面。一是教學方面的問題，主要涉及教師長時間從事教學容易産生倦怠感、青年教師受到來自學校和家庭的壓力較大以及教學時間與科研時間的分配問題等。二是科研方面的問題，主要涉及青年教師對外交流和外語培訓的質量與成效問題、如何提升青年教師學術影響力以及如何将青年教師培養成學術精英等問題。

最後，大家就這些問題進行了總結和探讨，并就解決方法達成一緻共識。大家一緻認為，應該從以下幾個方面來提高青年教師的素質，培養優秀的青年教師：第一，進行教學改革，從學院層面保障課程設置、教學任務分配的合理化和規範化；第二，加強青年教師和資深教師的交流，并鼓勵青年教師尋找機會與學術權威進行交流；第三，學院定期舉行學術研讨會，促進學術交流；第四，将教學和科研有機結合，實現教學相長。第五，青年教師自身要勤奮努力，積極上進。

青年教師是學院教師隊伍的生力軍，他們的發展直接關系到學院的未來。本次座談會以學習實踐科學發展觀為契機，進一步分析和檢查了學院在青年教師成才機制方面的問題與不足，也增強了青年教師的使命感、責任感和進取心，使他們明确了自己前進的方向，有利于青年教師個人的成才發展，也有利于促進我院的教師隊伍建設和教學質量水平提升。