為慶祝建黨100周年，深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實黨的十九屆五中全會精神和全國教育大會精神，積極探索高等教育管理規律，加快提升大學治理體系和治理能力現代化水平，有力推進高等教育管理改革與創新，以新發展格局引領高等教育高質量發展，以優秀的理論成果向黨的百年華誕獻禮，伟德这个平台怎么样于6月25日上午在我校學院路校區綜合科研樓B209會議室召開了第一屆“新時代高等教育管理改革與高質量發展”論壇。北京交通大學伟德这个平台怎么样黨委書記于亞光，伟德这个平台怎么样校辦副主任兼法律事務辦主任王巍，校黨委組織部副部長袁林，伟德这个平台怎么样院長焦洪昌、黨委書記劉大炜、黨委副書記兼紀委書記王文英，伟德这个平台怎么样各研究所教研室負責人、科室負責人及行政人員、輔導員代表等三十多人參加了論壇。伟德这个平台怎么样副院長薛小建和院長助理、憲法研究所所長姚國建主持了本次論壇。

會議伊始，焦洪昌院長緻辭，闡述了伟德这个平台怎么样舉辦第一屆“新時代高等教育管理改革與高質量發展”論壇的重要意義，提出把創新和守成相結合，把黨建發展和教學改革相結合，由一流的教師隊伍、一流的行政隊伍和一流的輔導員隊伍共同努力，積極探索和推進高等教育管理改革。焦洪昌還表示，伟德这个平台怎么样将會長期堅持舉辦這一主題論壇，為學院和學校的“雙一流”建設提供理論支持。

于亞光書記代表北京交通大學伟德这个平台怎么样對我院成功舉辦第一屆“新時代高等教育管理改革與高質量發展”論壇表示熱烈祝賀，也充分肯定了本次論壇的重要價值和意義，還分享了作為兄弟院校在黨政聯席會議制度議事規則等方面的經驗。

本次論壇分三個單元進行研讨。

在高校内部治理結構改革單元，王文英圍繞完善公立高校院系治理結構的法治思考作了報告，反思了當前的改革實踐和制度發展，梳理了我國高校院系治理結構目前存在的突出問題，并從法治建構和制度保障兩方面，提出完善院系治理結構理性架構、健全矛盾糾紛解決機制等設想。張冬陽作了關于高校教育領域競争機制的引入及其規制的主題發言，認為高校教育領域的競争是有限度的，科學研究和教育之間存在着緊張關系；要警惕高校利用自治空間形成官僚化體制，高校可以從師資、生源和資助三個方面展開競争，同時政府也需要制定一個更加細緻的規制模型。點評環節，王巍建議應該進一步簡化并且完善章程規定，運用法律的方法對高等教育進行治理；大部制改革以及競争目标的導向問題都需要植根于法學學科的特色，同時西部欠發達地區的人才引進問題也需要注意。馬宏俊提出怎樣具體分配院校二級的權力，高校競争機制目前的競争環境和競争标準需要進一步明确。羅智敏建議從代理行為和黨政聯席會議的角度進一步細化院系治理結構，要在限制競争還是支持競争上，旗幟鮮明地亮明态度，進一步予以完善。

在高校基層黨建與德育教育單元，王建芹圍繞基層黨組織黨内法規執規标準問題研究作了報告。探讨了黨内法規的執行力與執行的标準，以及其中存在的一些問題，包括工作人員不足、質量不夠等。為解決這些問題，一方面要細化指揮工作機制标準；另一方面要明确基層執法隊伍人才建設的标準，合理規劃分配執行資源。韓萌萌針對高校黨團共建模式下青年黨史學習機制研究進行了報告，提出了黨團共建模式下黨史學習教育工作的思路，探索了黨團共建模式下黨史學習教育常态化機制，包括強化黨團共建下黨史學習的意識，将黨史學習教育納入黨支部建設内容等。點評環節，袁林指出運用标準化的理論來研究指揮的标準規範和落實措施，對制度的體系構建和加強高校基層調動建設極具有重要性。關于黨史學習機制的問題，希望能夠進行結合研究，是落實立德樹人、為黨育人、為國育才的有效途徑。王成棟認為，黨内法規的規範化與法律的規範化相似，同樣存在初始簡陋的問題，需要思考如何進一步規範化。針對黨内法規标準存在的5個具體問題，通過提出指揮标準的表格，把各個方面的指标進行明确，很具有開創性。接下來需要考慮如何對機制進行進一步嘗試，使得所要達到的目的和部門之間形成緊密勾連關系。同時要注重用學術的眼光和語言來進行意識形态的修複。張勁認為目前黨的基層組織的政權建設和組織建設面臨着現代性的沖擊，需要考慮如何以現代性的方式去解決今天基層組織面臨的諸多問題。針對如何設定具體标準，應該保持對基層黨建問題的發生學的追問和其本身獨特性的考察。

在研究生教育改革與發展單元，袁鋼介紹了博士延期畢業的基本情況，對博士培養中的導學問題、導師問題和導向問題進行了探讨；并建議調整博士生招生計劃、強調導師培養責任、加強博士生培養過程的監督。陳維厚從教育管理的角度讨論了研究生的培養工作，介紹了新生導學引航活動、巅峰職場活動對學生職業規劃的教育啟蒙。他認為要注重研究生會平台的構建，并提出導師、管理部門、實踐部門協同育人，真正提高研究生的科研能力和實踐能力。點評環節，王新宇認為博士生不能畢業的理由體現了其需要改進的問題，體現在導師、學生以及體制三個方面的原因。隻有充分區分博士生延畢的主觀和客觀原因，才能針對性地提出對策。對于研究生培養的問題，不僅要從行政管理者的角度、更要從教育者的戰略來思考。心理健康保障支持在發展支持體系中占有重要地位，直接影響到對一個學院和學校的評價。目前心理健康保障更多地依賴于輔導員和研工辦，而該問題的解決從長遠看來更需要學校以及國家層面的支持。姚國建提出，在研究生培養過程中要充分考慮對學生的科學評價，實現分流機制。不顧學生的興趣和才能的博士生培養隻會浪費學生時間，影響人生後續的發展。如何更加科學地設置分流機制，是值得探讨的問題。

自由讨論環節，蔡樂渭副教授對“學部制”改革是否同時适用于綜合性大學和特色型大學提出了自己的看法，陳宜教授則從實踐層面介紹了法律職業倫理有關課程思政方面的亮點内容，管曉立副教授提出在博士生延畢的問題上要處理好輔導員責任、導師責任和主管領導責任三者之間内循環和外循環的關系等。讨論環節結束後，姚國建主持舉行了頒獎儀式，劉大炜、王巍和袁林向獲獎人員頒發了榮譽證書。

最後，劉大炜作了閉幕緻辭。他提出，如何使教育管理能夠真正成為促進“雙一流”建設的科學動力是未來學校發展的關鍵。高等院校的中心工作是教學科研、人才培養，隻有緊緊圍繞着中心工作才能形成合力。在行政主導的高等教育的大背景下需要科學統籌，從科學的角度來認識、對待和完善高等教育。要形成依規辦事的理念，在中國文化和基因的背景下去思考如何提高管理效率，并通過系統化管理展現科學的方法。